停下来，想想

迷茫了四个星期多，
终于，我病了，翘课了。

班上的同学陆续在部落中写出
四个星期的上课感想。
这些感想更刺激了我对我自己现状的不满。

这不满，
让手头上还欠两份稿件必须上交的我，
在这里敲打着迷茫的文字。

第四个学期，
我上了人生中最有意义的一个时期。
学术的冲击，让我发现了我人生的目标。
或许有些夸张，但至少，我在大学有了自己前进的方向。
古典文学，写作与采访 2，翻译学2，
甚至原本惧怕闷透的词汇学和修辞学，
我都发觉到其中的乐趣。
当然，这方面我很感激老师（对，我尊他们为老师而非讲师），
让我明白了什么是学术，什么是大学，该用怎么样的态度去面对，
也冲击了我对知识的渴望。

来到了第五学期，
几乎所有的课程都涉及了教学法，
华文教学法，课程设计，句型学（我不明白为何会变成“句型教学法”那样的内容）
EDU（也是教学法），庆幸的还有新闻学（编辑与评论）。
我承认我一开始认为这不是一个我喜欢的学期，
因为少了文学。而且大部分是教学法。
但毕竟这是一所教育大学，所以我怎么都必须去接受它。
我也以期待的心情去看待这学期的课。
结果，四个星期了，我除了知道有很多assignment，我没有其他的感觉。
我必须坦白直接地说：
我不认为其中一些讲师（对，他们对我而言是讲师）的上课和方式，
满足得了我想当大学生的心愿。
我知道我还不能夸口说我是一个大学生，
但至少我知道我不想再继续当一个《幼稚园大学》（龙应台）的大学生。
你除了照着书面上的书来讲，还有不断说多么美好的教学法之外，
你自己又表现出了多少？
你说：当学生对一个老师的课没有兴趣时，那个老师就该检讨，那你自己呢？

幸运的是，至少还有两个主科的老师，让我对学习还有热诚。
编辑与评论，是我这学期还可以接触整个”社会”的一科。
忙透的我，原本计划在这学期额外阅读补充文学与课外知识的我，
根本没有心，没有渴望，没有时间去阅读书籍。
唯一阅读的乐趣，就是刘老师要求我们读的评论书，这也是我四个星期来唯一阅读的书。
也感谢另一位老师，带我进入了课程的世界里，
探讨与分析了课程的大纲。
原来，教学真的可以做到不为考试；
原来，教学要达成目标并非不够时间的；
原来，华语课是可以那么有乐趣的；
原来，华语课的课程目标，是涉及我们生活的部分，并一生受用的。

在大学里，想当一个真正意义上的大学生，
原来，不是那么容易。
我们这批被制度下塑造的产品，
要给讲师批评我们的差，我们的被动
却忘了，我们是制度下的牺牲品。
而且，在这间这样封闭、保守、顽固的环境里，
要突破自己，还真的很难。

我停下脚步，回头想想这四个星期，
我真的迷茫了。

2010年8月10日
黑翼写